Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil. MF1867.

Este Manual es el más adecuado para impartir el MF1867 "Procesos grupales y educativos en el tiempo libre infantil y juvenil" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto.
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Capacidades que se adquieren con este Manual:

- Identificar los aspectos que caracterizan el desarrollo infantil y juvenil aplicables al tiempo libre para adecuar las actividades a las personas participantes en ellas.
- Elegir contenidos y estrategias de intervención en función de la diversidad de las personas y los grupos.
- Aplicar técnicas grupales en actividades de tiempo libre para la infancia y la juventud.

Índice:

Aplicación del desarrollo psicosocial infantil y juvenil en las propuestas de actividades de tiempo libre 4

1. Valoración de las fases de desarrollo personal: etapas en el desarrollo infantil y juvenil, desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud. 5
1.1. Etapas en el desarrollo infantil y juvenil. 5
1.2. Desarrollo integral en infancia, adolescencia y juventud. 9
2. Sistemática de valoración de las preferencias y propuestas de actividades de tiempo libre según los grupos de edad y/o estadios evolutivos y nivel madurativo. 25
3. Técnicas de valoración de las implicaciones educativas según los niveles de desarrollo y maduración. 28
4. Procedimientos de valoración e intervención educativa ante diferencias entre los estadios madurativos y la realidad de los participantes en las actividades. 30
5. Sistemática para el análisis y gestión de fuentes de información sobre desarrollo psicosocial y sociología juvenil. Análisis de las manifestaciones culturales infantil y juvenil….32
6. Test de investigación. 35

Técnicas de intervención educativa en función de la diversidad individual y grupal 38

1. Estrategias para la integración social en las actividades de tiempo libre infantil y juvenil. Análisis de causas que dificultan la integración social: culturales, socioeconómicas, etc. 39
2. Técnicas y recursos básicos de prevención y detección de conductas asociales, racistas y/o xenófobas. Técnicas de observación e intervención. 43
2.1. Prevención y sensibilización en el ámbito escolar y de ocio y tiempo libre. 44
2.2. Cómo actuar ante la discriminación y los incidentes motivados por el odio. 48
3. Técnicas de trabajo con personas con discapacidad: tipos de discapacidad, características y orientaciones. 57
3.1. Discapacidad y ocio y tiempo libre. 57
3.2. Tipos de discapacidad y orientaciones. 58
4. Estrategias y técnicas de intervención para la educación intercultural. 68
4.1. Procedimientos metodológicos para trabajar la Educación Intercultural. 70
4.2. Conclusiones. 77
5. Metodología de coeducación: construcción social de los roles, diversidad, intimidad, etc. 80
5.1. ¿Cómo planificar una práctica coeducativa en el tiempo libre? 81
5.2. Los pasos para la planificación de la actividad. 82
5.3. Elementos que hay que tener en cuenta para realizar una práctica coeducativa en las actividades de tiempo libre. 85
6. Identificación de los servicios especializados básicos que trabajan las distintas problemáticas individuales y sociales: las redes básicas de servicios sociales. 92
6.1. Los servicios sociales básicos. 92
6.2. Los servicios sociales especializados. 93
6.3. La Atención, la prevención y la promoción social. 94
6.4. Catálogos de Servicios Sociales. 95
7. Test de investigación. 96

Técnicas grupales en el desarrollo de actividades de tiempo libre infantil y juvenil 98

1. Metodología para la valoración y gestión de grupos. 99
1.1. Tipos de grupos. 99
1.2. Elementos estructurales del grupo. 100
1.3. Los roles en el grupo. 104
1.4. Fases de desarrollo grupal. 109
1.5. Dinámicas grupales. 112
2. Valoración de rasgos característicos y diferenciales en los grupos de tiempo libre. 117
3. Análisis y aplicación de técnicas grupales. 118
3.1. Dinámicas en la etapa de inicio grupal. 118
3.2. Dinámicas en la etapa de desarrollo grupal. 122
3.3. Dinámicas en la etapa de madurez grupal. 123
3.4. Dinámicas de roles y liderazgo para el trabajo grupal. 124
3.5. Dinámicas de comunicación. 133
4. Valoración de las funciones del/a monitor/a en el grupo. 139
5. Test de investigación. 142