Impartición de acciones formativas para el empleo. UF1645.

Este Manual es el más adecuado para impartir la UF1645 "Impartición de acciones formativas para el empleo" de los Certificados de Profesionalidad, y cumple fielmente con los contenidos del Real Decreto.
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Capacidades que se adquieren con este Manual:

- Definir estrategias que faciliten el aprendizaje de adultos, previo a la acción formativa.
- Promover la motivación y la participación activa del alumnado.
- Usar técnicas de comunicación aplicables y adaptadas a la acción formativa.
- Aplicar las habilidades docentes necesarias para desarrollar la impartición de la acción formativa favoreciendo el proceso de enseñanza–aprendizaje.

Índice:

INTRODUCCIÓN 6

ASPECTOS PSICOPEDAGÓGICOS DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO 10

1. El proceso de enseñanza-aprendizaje en la formación de personas adultas. 11
1.1. Elementos del proceso formativo: alumnado, docente, materia a impartir, métodos, interacción y contexto. 12
1.2. Funciones del docente y de los agentes implicados en la formación (tutor, administrador, coordinador, entre otros). 14
1.3. El aprendizaje de adultos: objetivos, características y tipos. Estilos de aprendizaje. 17
1.4. Resumen. 21
1.5. Actividades. 23
2. La motivación. 24
2.1. Elementos: necesidad, acción y objetivo. 25
2.2. Proceso de la conducta motivacional. 25
2.3. Aplicación de estrategias para motivar al alumnado. 28
2.4. Resumen. 29
2.5. Actividades. 30
3. La comunicación y el proceso de aprendizaje. 31
3.1. El proceso de comunicación didáctica: elementos. 32
3.2. Tipos: verbal, no verbal y escrita. 32
3.3. Interferencias y barreras en la comunicación. La realimentación. 34
3.4. La escucha activa. 35
3.5. Factores determinantes de la efectividad de la comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 39
3.6. La comunicación a través de las tecnologías de la información: sincrónica y asincrónica. 41
3.7. Actividades. 45

DINAMIZACIÓN DEL APRENDIZAJE EN EL GRUPO SEGÚN MODALIDAD DE IMPARTICIÓN 46

1. Características distintivas del aprendizaje en grupo. 47
2. Tipos de grupos. 48
3. Fases del desarrollo grupal. 50
4. Técnicas de dinamización grupal, situación y objetivos de aprendizaje. 51
5. Coordinación y moderación del grupo. 58
6. Tipos de respuesta ante las actuaciones del alumnado. 63
7. Resolución de conflictos. 65
8. Actividades. 69

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EN LA FORMACIÓN PROFESIONAL PARA EL EMPLEO SEGÚN MODELO DE IMPARTICIÓN 70

1. Métodos de enseñanza. 71
1.1. Definición. 71
1.2. Factores para su localización 72
1.3. Clasificación de los métodos en cuanto a: 72
1.4. Ejemplos de métodos 82
1.5. Actividades. 83
2. Principios metodológicos. 84
2.1. Principios del aprendizaje adulto. 84
2.2. Principios metodológicos para elegir un método de aprendizaje. 86
2.3. Principios metodológicos a seguir en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 86
2.4. Actividades. 88
3. Estrategias metodológicas. 89
3.1. Definición. 89
3.2. Para adecuar una determinada estrategia debemos definir: 90
3.3. Reglas a la hora de presentar una estrategia. 90
3.4. Aspectos a tener en cuenta en su elección. 91
3.5. Características. 91
3.6. Clasificación. 92
3.7. Pasos para elaborar estrategias. 93
3.8. Estrategias metodológicas en el aula. 93
3.9. Diferentes actividades para diferentes formas de aprender. 94
3.10. Diferentes actividades según los objetivos que queramos conseguir. 94
3.11. Estrategias metodológicas adecuadas a la modalidad de teleformación. 96
3.12. Actividades. 98
4. Habilidades docentes. 100
4.1. Características. 100
4.2. Habilidades básicas. 102
4.3. Habilidades de apoyo. 103
4.4. Habilidades de presentación. 104
4.5. Resumen. 104
4.6. Actividades. 105
5. Estilos didácticos. 106
5.1. Estilo planificador. 107
5.2. Estilo investigativo. 107
5.3. Estilo colaborador. 107
5.4. Estilo directo. 107
5.5. Estilo indirecto. 108
5.6. Estilo técnico. 108
5.7. Estilo práctico. 108
5.8. Actividades. 109
6. La sesión formativa. 110
6.1. Preparación de la clase. 110
6.2. Impartimos la clase. 111
6.3. Las guías didácticas en teleformación. 114
6.4. Actividades. 116
7. La simulación docente. 117
7.1. Técnicas de microenseñanza. 117
7.2. Realización y valoración de simulaciones. 121
7.3. Actividades. 123
8. Utilización del aula virtual. 124
8.1. Elementos que componen el aula virtual. 125
8.2. Dimensiones pedagógicas. 126
8.3. Componentes de una clase virtual. 127
8.4. Planificación didáctica del aula virtual. 128
8.5. Actividades. 130

EXAMEN FINAL 131